Взаємодія ІРЦ і закладу освіти
До уваги КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ!
Організація освітнього процесу для учня з особливими освітніми потребами з урахуванням її індивідуальних запитів передбачає створення команди психолого-педагогічного супроводу, до складу якої ОБОВ’ЯЗКОВО ЗАЛУЧАЮТЬСЯ ФАХІВЦІ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ.
Їх участь важлива для отримання детальних рекомендацій при РОЗРОБЛЕННІ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ учня, КОНСУЛЬТУВАННІ ПЕДАГОГІВ, що працюють з дитиною, впродовж року тощо.
Для організації ЯКІСНОГО освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами керівнику закладу освіти та усім членам команди психолого-педагогічного супроводу важливо детально ознайомитися з ВИСНОВКОМ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ.
Висновок ІРЦ - джерело інформації про:
виявлені потреби та рекомендації, визначені під час оцінки фізичного розвитку дитини, мовленнєвого розвитку, когнітивної сфери, емоційно-вольової сфери (на основі отриманої інформації команда супроводу може визначити цілі ІПР за сферами розвитку та очікувані результати, яких планується досягти);
потреби в адаптації, модифікації програм навчальних предметів, допоміжних засобів для навчання та в розумному пристосуванні (у разі потреби);
психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (види послуг, період/обсяг, перелік спеціалістів, які мають надавати психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги);
особливі освітні потреби дитини (зазначена категорія (типи) особливих освітніх потреб (труднощів));
потребу в адаптації/модифікації змісту навчальних предметів;
рекомендований рівень підтримки дитини;
рекомендації для асистента вчителя, вчителів, практичного психолога, вчителя-логопеда, вчителя-реабілітолога, вчителя-дефектолога, батьків або законних представників (потребу в послугах асистента учня, супроводі під час інклюзивного навчання, консультаціях лікаря, фахівця із соціальної роботи / соціального працівника тощо);
рекомендації щодо створення безбар’єрного середовища в закладі освіти.
Взаємодія закладу освіти та інклюзивно-ресурсного центру, безперечно, є запорукою якісного надання освітніх послуг учням, для яких організовано інклюзивне навчання.
Детальніше:
Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/129-2026-п#Text
Алгоритм реалізації індивідуальної програми розвитку
https://sqe.gov.ua/derzhavna-sluzhba-yakosti-osviti.../